La participacion del alumnado como estrategia para la innovación escolar

En relación al ámbito de participación escolar, los alumnnos perciben que les afectan de forma más directa, específica y cotidiana, disminuyendo en gran medida cuando se trata de temas que afectan al instituto en un sentido más amplio.

En general, en la práctica se percibe un desapego de alumnos y alumnas hacia su centro como institución educativa de la que forman parte, siendo para una buena parte de los mismos algo ajeno que sólo les atañe en la medida que incide académicamente sobre ellos y ellas. No obstante, se debe señalar el hecho de que son muy pocos los alumnos y las alumnas que afirman que no estarían dispuestos a asumir mayores responsabilidades si se les ofrecieran cauces de participación más adecuados a sus intereses y necesidades.

Por otro lado, la ausencia de una infraestructura organizativa definida y estable en el colectivo de alumnos y alumnas se corresponde, tanto en el ámbito teórico como en el empírico, con unos bajos niveles de información y de comunicación, lo que incide sobre dicho colectivo en una cuádruple dimensión:

· En primer lugar, el desconocimiento y la falta de comunicación que se da entre representantes y representados incide directamente en el grado de representatividad de dichos delegados, lo que, en términos absolutos, significa reducir la práctica democrática a la convocatoria y realización formal de elecciones, o, lo que es lo mismo, a un acto ritual y simbólico carente de significación para el alumnado.

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Acerca de rafaelmbecerril

Profesor de Tecnología y Arquitecto Tecnico.
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